Савельева С.В., учитель   истории
                                                                       МБОУ «Большерагозинская оош»
                                                                          Краснохолмского района
Духовно-нравственное развитие школьников
как основа становления личности, формирования активной  познавательной и гражданской позиции.
  	 
    Духовно-нравственное развитие школьников представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, патриотическое, правовое и нравственное образование, реализуемое через учебные курсы, а особенно внеклассную работу.
    Такое образование должно способствовать формированию у учащихся системы гражданских ценностей, развивать критичность их мышления и широту кругозора, способствовать тому, чтобы воспитанники признавали равноправие и равноценность различных точек зрения, были способны защищать своё Отечество и принимать ответственность за свои слова и поступки.           
      Воспитание гражданина - главная цель духовно-нравственного развития. Такой гражданин должен обладать определёнными знаниями (о правах человека, о государстве, о выборах), умениями (критически мыслить, анализировать политическую ситуацию, сотрудничать с другими людьми), привить такие ценности как: уважение к правам других, толерантность, готовность к компромиссу, а также желанием участвовать в общественно политической жизни. Эффективность гражданского воспитания учащихся определяется готовностью и подготовленностью ребят к сознательной активности и самостоятельной творческой деятельности.
       Патриотическое воспитание учащихся в школе - также, является одним из главных составляющих воспитательного процесса образовательного учреждения.
       Государственная политика сегодня, по данному направлению, расставляет всё больше и больше акцентов.
       Патриотическое воспитание - это формирование у граждан, наших ребят, высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание, безусловно, направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
         События последнего времени подтвердили, что экономические проблемы, социальная дифференциация общества, утрата моральных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства населения страны. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, некая агрессивность, неуважительное отношение к родному государству, окружающим.
       И нам, учителям сельской школы, приходиться заниматься духовно-нравственным воспитанием не только учащихся, но и их родителей. Посещение школьных мероприятий сейчас у нас единственное культурное развитие для молодых семей. Поэтому мы стараемся не только приглашать родителей, как зрителей, но и вовлекаем их в различные конкурсы. В конкурсе «Моя родословная» у нас с большим интересом приняли участие несколько семей. И как не странно родители с большим интересом и азартом, чем дети.   
       Социально-экономические процессы последнего десятилетия и последовавшая за ними девальвация духовных ценностей оказали, к сожалению, негативное влияние на общественное сознание и выявили зависимость успешного решения многих жизненных проблем от уровня сформированности гражданской и патриотической позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа. В связи с этим, составной частью поколения образовательного процесса становится национально-патриотическое воспитание подрастающего поколения. 
      Следовательно, важнейшая цель духовно-нравственного воспитания - учить миру.
 А это значит: 
1) помочь детям увидеть, что можно изменить мир: группу, семью, школу, страну, прекрасную и богатую нашу планету - к лучшему (мы каждый год участвуем в районных экологических конференциях, у нас прекрасный цветник у школы); 
2) вовлекать детей и подростков в поиск путей и средств решения проблем и участие в работе по улучшению жизни для всех  (помощь пожилым людям, уборка школьной территории); 
3) поддерживать молодых и старых в их работе для лучшей жизни всех: близких, более широкого круга людей, человечества в целом, природы; 
4) помогать осознанию того, что плохо, а что хорошо, что содействует добру, а что нет (классные часы, беседы); 
5) помочь молодым и старым видеть угрозу добру, а затем каждому человеку, группе - научиться содействовать необходимым переменам.
        В том числе подготовить наших подростков к защите Отечества, к службе в вооружённых силах. Уже второй наш ученик стал суворовцем.
     Любое воспитание начинается, конечно, с семьи, поскольку в семье закладываются все виды социального воспитания ребёнка.    
    Опыт, традиции, уклад жизни семьи формируют и развивают нравственные и волевые качества, знания, умения и навыки детей, начиная с первых лет жизни. С началом обучения детей в школе, семья, тесно сотрудничая с образовательным учреждением, обогащает все эти элементы воспитания. Родители, педагоги своими советами и непосредственным участием в педагогическом процессе способствуют воспитанию молодого человека патриотом и защитником Отечества. Приоритетным направлением и составной частью образовательного процесса сегодня становится национально-патриотическое воспитание, гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения, которое призвано формировать в детях чувство любви к своей малой Родине, уважительное отношение к национальным традициям и культуре, пробуждать чувство гордости за свой народ. 
     В условиях усиления внимания к решению задач гражданского, патриотического воспитания юных граждан, формирования у них гордости за достижения родной страны, интереса и уважения к историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа является особенно важным.
    В прошедшем учебном году наши ребята провели две исследовательские работы  с краеведческим направлением. Они с большим интересом собирали сведения о своих земляках, проводили интервью, работали с архивными документами. Сейчас все мы увлечены поисковой работой о дворянском роде Жолобовых. Уже много материала найдено благодаря нашим односельчанам, а мы поддерживаем с ними отношения. Они частые гости в нашей школе.  
     Большой помощью духовно-нравственному  воспитанию в нашей школе является школьный музей и краеведческий кружок, в котором занимаются больше половины учащихся.
      Большинство школьных и классных мероприятий по патриотическому воспитанию мы проводим в музее, используя уже имеющийся материал, или собираем новый. Наш музей пополнился письмами с фронта нашего земляка, который пройдя всю войну погиб в марте 1945. В этих письмах вся история нашей деревни в годы войны. Слеза наворачивается, читая их. А самое главное, что дети заинтересовались ими, разбирают каждую буковку.  
        В результате такой работы мы наблюдаем:
   -повышение качества    по организации и проведению патриотической работы с детьми;
    -  формирование гражданской грамотности учащихся;
    -  внедрение новых форм работы в  повышение эффективности патриотической работы;
    -  обеспечение духовно-нравственного единства в школе, снижение степени идеологического противостояния, возрождение духовных ценностей школьников;
      - развитие толерантности и  сохранение традиций нашего края;
      - улучшение условий для формирования патриотических чувств
      -повышение уровня воспитанности  и нравственности учащихся.
      - разработка исследовательско - поисковых работ учащихся. 
       Только любовь, полное осмысление своей истории, уважение к предкам, искреннее и душевное сопереживание достижениям и каким - то недостаткам всех проводимых государством реформ, - могут выявить в наших детях и подростках те душевные качества, которые и определят его как личность, причём уже как состоявшуюся личность, и как гражданина с большой буквы. 
    Заканчивая свое выступление, мне хочется сказать, что для развития и становления личности ребенка нужно приложить много сил. А этими силами подчас является, к сожалению, только школа и учителя. 
    Нашим сельским детям трудно без положительного примера родителей и окружающих развить в себе правильную гражданскую позицию.
    И еще, я хочу вспомнить слова своей ученицы. На уроке, который проходил в музее, я рассказывала о том, что история может быть мира, может страны, может города, деревни. О них написаны книги, учебники. Люди их читают, изучают. А есть история семьи или человека. Она бывает очень интересной, но про нее никто не знает. Тогда она принесла в наш школьный музей фотографию своей семьи и рассказ о ней, и сказала: «Как хорошо, что есть наша школа, наш музей!»